Развитие воссоздающего воображения у слабослышащих детей мл.шк. возраста во внеклассное время, план работы
Тип работы: Диплом
Предмет: педагогика
Страниц: 82
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы проблемы развития воображения в сурдопедагогике.8
1.1. Характеристика воображения как психического процесса 8
1.2. Функции и виды воображения 15
Выводы по 1 главе 21
2. Пути и методы развития воссоздающего воображения при сохраненном и нарушенном слухе 24
2.1. Особенности формирования воображения в онтогенезе и дизонтогенезе.24
2.2. Развитие воссоздающего воображения в условиях специальной школы во внеклассное время 38
Выводы по 2 главе 51
3. Психолого-педагогические технологии изучения воссоздающего воображения у младших школьников с нарушенным слухом 53
3.1. Программа и методология исследования воссоздающего воображения у младших школьников с нарушенным слухом 53
3.2. Результаты изучения воссоздающего воображения 57
Выводы по 3 главе 72
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 77
ПриложениЯ 82
Предмет: педагогика
Страниц: 82
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы проблемы развития воображения в сурдопедагогике.8
1.1. Характеристика воображения как психического процесса 8
1.2. Функции и виды воображения 15
Выводы по 1 главе 21
2. Пути и методы развития воссоздающего воображения при сохраненном и нарушенном слухе 24
2.1. Особенности формирования воображения в онтогенезе и дизонтогенезе.24
2.2. Развитие воссоздающего воображения в условиях специальной школы во внеклассное время 38
Выводы по 2 главе 51
3. Психолого-педагогические технологии изучения воссоздающего воображения у младших школьников с нарушенным слухом 53
3.1. Программа и методология исследования воссоздающего воображения у младших школьников с нарушенным слухом 53
3.2. Результаты изучения воссоздающего воображения 57
Выводы по 3 главе 72
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 77
ПриложениЯ 82